2008.06.20 更新   台日地区研究総合ホームクラス情報へホームへ | 2007年度時間割・カレンダー

ツアー写真集コース概要去年のクラス記録(参考)

今期は終了しました。ご愛顧に感謝します。

2007年度クラス記録 キーワードもクリック可能 先回の「クラス記録」には、必ず目を通してからクラスに来てください。
09月18日のクラス コース概要の確認WhatとWho、行動と行為:人と会うこと二重規範:名前のこと 
10月02日のクラス 体で作る「表象」”表象”と ”ステレオタイプ”精緻なコード/粗雑なコード
10月09日のクラス 同化圧力と同化願望(宿題)高砂義勇隊と「日本」植民地化・周辺化の作用中心の目から自分たちを見る(中心の知識が客観的知識)
10月16日のクラス 週末のツアーの報告子供という比喩知識と文字: 周辺化その1
10月23日のクラス ナショナリズムと”文字””日本国”の成立と”中国”帝国見せる権力と、見る権力近代的権力作用と”植民地化”権力の正統性”と”植民地化”
10月30日のクラス 紀元節(補足)小社会はどのように中央集権社会に取り込まれるか国はどうやってできるのか(1)
11月06日のクラス 中華民国はどうやってできたのか代表する/代弁する周辺化作用(まとめ)  
11月13日のクラス 競争に勝って中心になる依存から自立へ文化が大事?
11月27日のクラス 韓国はどうやってできたのか(錫元)4.3事件から見えてくるもの周辺化への抵抗―何ができるのかな―実際、やってみましょう
12月4日のクラス 言語資源ものごとを決める三つの方法声を出すこと・聞くこと
12月11日のクラス チェリーと小Iの報告(スヌイの子どもたちの歌と踊り)声を出すこと・聞いてもらうこと(2): 話し方 DV被害に会う女性たち―ビデオを見るアイデンティティの政治と〈代弁〉
12月18日のクラス アイデンティティの政治・アイデンティティの政治と「文化」周辺化への抵抗: 各グループの考え
サボり・・・
2月26日のクラス 多文化主義と言うけれど・・・本当に”許容”できるの?抵抗としての文化対抗性/対抗文化三つの記事を読む⇒宿題へ
3月4日のクラス 中原のHP作成のこと岡崎からのお客さんたちの報告三つの記事の背景
3月11日のクラス アジアの人の移動みんなの家族はいつどこから台湾に来たの金のための移民 vs 理想のための移民
3月18日のクラス 「我的外国友人」 を見る長青村ツアーの報告台湾のOCW―歴史、現状、問い(1)
3月25日のクラス OFWの故郷を行く(記録片)を見る格差―「100人の村」について格差はなぜ生じるのか 
4月15日のクラス 1945年以後のアメリカ合衆国によるアジアへの援助・・・アメリカ合衆国はどのようにアジアを勢力圏に組み込んできたか (記録、サボリ中)
4月29日のクラス 「外国人」はなぜ「国民」から区別されるか中華民国憲法と日本国憲法日本の「外国人」はどう作られたか在日コリアンと「指紋押捺制度」日本の外国人問題
5月6日のクラス 作られた「日本の外国人」「単一民族」について補足戦後の日本の外国人
5月13日のクラス 北朝鮮拉致問題って何?外国人恐怖症(Xenophobia)外国人が声を持つために何が必要なのか
5月20日のクラス 外国人恐怖症声と言語  
5月27日のクラス 「赤陽」を見て、製作者の話を聞きました―クラス記録はサボります。
6月3日のクラス 赤陽の感想+BC級戦犯についてのニュース外国人の周辺化―国家と”分断/統合”の暴力壁―なぜ人の移動を制限するか/したいか?
6月10日のクラス 近代化って何?近代化の後―何が変わったのか?”新自由主義”と”自由競争”新自由主義への抵抗

1.原住民のお話を記録する

シャオモン、くまちゃん(B)

やり方:山に行くとき、いろいろV8でビデオを撮ったり、録音をしたりすることによって、原住民の意見などを文字化にして、ブログを作って、ネットに載せて、みんなに見せる。お爺ちゃんやお婆ちゃんを限りなく子供の意見も聞こうと思う。

2.回りを伝える

エミリ(愛密麗)、丸子、熊(A)、チビちゃん、AA

3.一緒に...をする

洪金月、茅瑞羽、姚冠如、鄭盈如、?郁?

4.資源

?文?、林書弘、羅式豪、鍾宜芳、陳巧姿、洪錫元、陳?蓁、何惠安、張麗貞

5.〜を教える

チェリー、小I、辣妹、ニコ、カクリン、藍ちゃん